通过情景模拟与表达，锻炼学生英语学习听和说的能力，既培养学生对学习英语的兴趣，也增加了英语的使用率。《+乡+村+小+说+网手机阅#读》任何语言的学习，都应该是从使用上开始的。学生英语对话多了，对英语的理解加深，对英语越来越有“感觉”了。
以前最让学生头疼的学科就是英语，现在英语课堂正逐渐变成快乐时光。
“浩川，你要加油。”林建军说，“要向大家证明，你的英语学习方法是正确的，适合学生的。”
“是，林校长放心，这次期中考试，我有信心，平均分就算比不过一中和三中，但肯定比以前会有进步。”
“嗯，好。”林建军简短的表扬了一句。
下午，林建军听了两节课。第一节是复课班侯永波的数学课，经过一次带高三毕业班的洗礼，侯永波的课更精炼了，通堂课上机会一句废话都没有，而对教学内容的讲解是由浅入深、由定理定义到例题，一般的数学老师讲授课程时，往往是对定理定义详加阐述，然后让学生自己看一下例题，之后进入训练，从简单的题目开始，逐渐加深难度……
复课班的学生因为已经学过一遍，有了基础，侯永波就让他们先复习定理定义，直到完全背下来，然后带着学生详解例题，通过例题的学习演练，加深学生对定理和定义的理解，再从例题的基础上，加以变化，演变出新的题目，让学生训练，当学生彻底理解了定理和定义之后，再训练难度更高的题目。
林建军不懂教学，但侯永波讲的内容他听懂了，林建军觉得能让自己听懂、并且感兴趣的课程，就是成功的。
第二节是王浩川的英语课。数学课简单的内容林建军能听懂，英语课他就彻底听不懂了，但他能看，学生们上课积极性很高，回答问题几乎都是抢的，王浩川提出问题，学生根本不举手，直接站起来抢答，课堂略显纷乱，但林建军认为能充分调动学生的积极性，让学生一整节课都集中精力，准备抢答，这肯定是成功的课程。
大课间林建军找了黄梅，和她说下周二召开全县教育管理现场会，让她协助黄在刚做好接待工作。
“好的。”
“另外，你做好参会人员的登记工作，会议结束以后，给每个参会的领导准备一份礼物。”林建军说。
“要送什么礼物？”黄梅请示。
“你看着办吧，公文包或者钢化水杯、腰带，都可以。”
“行。”
“看你脸色有点灰暗呀，最近是不是太累了？”林建军关心的问。
黄梅心里一跳：“没事。”
“要不我让魏西洋协助你工作？”
魏西洋是三中刘杰送来学习的，他来五中以后，并没担任授课任务，也没具体分工，就在教务处和政教处帮忙，参与五中教学和管理工作。
“我没事。”黄梅朝林建军微笑了一下。
结束了和黄梅的谈话，林建军到校园里，各班正在进行卫生大扫除。于海军指挥工人，正拆除校园和新操场之间的砖墙。
“于主任，打扫结束以后，让工人给花草浇浇水，把叶面上的灰尘冲下去。”林建军说。
“好的。”
周五下班，林建军开车载着魏西洋一起回平津。回城的路上，魏西洋诚恳的说来了五中以后，才知道五中工作开展得多么务实，学生管理落实得非常好，老师们工作真的特别努力，难怪成绩进步那么快。
“不努力不行啊，五中已经处在被撤并的边缘了。”林建军说，“现在取得了一点成绩，但仍然不能放松。”
“林校长，晚上您没安排活动吧？”魏西洋问。
“没有。”
“我想请您吃顿饭，感谢您的关怀和帮助。”
“好，你把刘校长喊上。”林建军说。
“好的。”
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