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程静说:“老师来了,别吵了。”

进来的是一个秃顶的老头儿,姓何,瘦矮,夹着一份讲义,板着脸望着下面的学生。

这个补习班已经上过了两周的课,宗远和十六班这三个人都是新加进来的,也没人通知他们在课堂上要带什么。

宗远和钟意最起码还带着笔记本,姚锡聪和祝俊只带个人过来。

第一节课是语文,其他学生都翻开上次就发下来的讲义,今天讲古诗文欣赏,老师在上面抄写古诗,钟意把自己笔记本撕了两页纸分,又从宗远笔盒里面抓了两支中性笔,都分给坐在后面的祝俊和姚锡聪。

老何在上面抄了杜甫的两首诗,一首《绝句二首》其中之一,一首《江汉》。

给他们下面二十分钟写两首诗各三个题目。

姚锡聪把诗工整在纸上抄好,看老师坐在黑板前椅子上喝茶,一脸认真地打量他,在抄好的诗旁边画他的速写。

祝俊把腿伸到前面程静坐着的板凳上,歪着头转笔抖腿,他还蛮喜欢《江汉》这首诗最后两句“落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。”

程静往前挪了一点板凳。

祝俊把脚往前伸一点,继续抖。

程静再往前坐,前胸都紧紧挨着桌子。

后面的大长腿又跟着伸过来,还在抖。

就这样让他静静地抖了二十分钟,老何开始喊人起来回答问题。

祝俊把腿伸回去,坐端正,低着头装好学生。

何老第一个就点了他的名字,让他选一题回答。

他已经习惯老师无视他,被喊起来还有些紧张。

何老说:“就按你自己理解的随便说几句就行。”

祝俊看黑板上题目,他根本不知道怎么开口,平时这类题目他几乎都只能得老师得同情分,前两排的女生都回过头看他。

钟意回过头小声说:“你就随便乱诹几句。”

祝俊说:“那我讲《江汉》这首诗的意象。”

何老笑着说:“好,你来给我们讲讲。”

祝俊望着黑板,他努力想以前老师上课说分析古诗词的内容,可他向来都是睡觉,这会儿脑子根本一片空白,觉得喜欢这首诗,根本说不出它哪里好。

钟意刚准备开口提醒,程静在前面说:“情景交融。”

祝俊说:“诗里面用了片云,落日,秋风这几个景物,情景交融,抒发了诗人情感。”

何老满意点头,示意他继续说。

程静又在前面手掩着嘴巴用气声说:“营造出天高道远,孤月独照的冷寂情景……呼应了诗人孤寂的心情。”

祝俊跟在后面复述,何老笑着让他坐下:“这不回答地挺不错,既然来我这儿上课,我也希望你能认真听进去,你们下面的同学在我眼里都是一样的,我一视同仁,都是我的学生。没有什么优等生差生的区别,只有愿不愿意认真听我讲课,我最看重学习的态度。”

祝俊抬头看何老一眼,原先看他不说话蛮严肃刻板的一个人,现在倒是笑眯眯的。

何老又夸了几句祝俊分析的妙处,又点名程静说:“来,小诸葛同学,既然能做别人的军师,你也来说说。”

程静做惯好学生,从小到大就是老师点名想要听满意答案的优先选择,他从容不迫地分析,分析第一首绝句,顺便把其中另一首也背了出来放在一起比较。

这次何老是真正满意。

一节语文课很快过去,休息时间祝俊又踢前面程静的椅子:“喂,上节课,谢谢了。”

程静没有回头。

祝俊继续踢:“哎,和你说话你怎么不理人啊。”

“哎。”

钟意正在被宗远按着写数学题,刚刚从书包里拿数学笔记本时,好死不死地那张考了46分的答题卷

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