周六,林建军六点钟就起床了,洗漱完毕还不到六点半。《+乡+村+小+说+网手机阅#读》他到了教学区,高三的学习任务比较重,各班教室都有四十多名学生在学习。高一、高二教室学生比较少。不过高二3班比较特殊,班里学生基本到齐了,学习状态也比较好。在高二3班教室,林建军看到了王政,他正埋头做题,并没意识到林建军进来。
退出教室,林建军遇到了三班班主任侯永波。
“林校长,您来检查自习?”遇到林建军,侯永波比较高兴。
他的班级早起上早自习的学生最多、学习状态最好,高二四个班主任,只有他早起到教室,付出的勤奋、努力被林建军看到,侯永波还是挺高兴的。
“我随便看看。”林建军说,“王政最近学习很努力呀。”
“嗯,他最近特别用功。”侯永波笑着说,“王政很聪明,学东西非常快,班里的老师最近都向我夸他了。”
“小侯,你跟我走走,我问你几个问题。”
“好。”
“小侯,你从班主任的角度想一想,要怎样才能提高学生的成绩?”林建军说,“我不想听态度、习惯这类话题,我就想听听你的具体做法。”
侯永波毕业就开始担任班主任,快两年了,年轻人追求进步,工作就很积极,他为了提高班级成绩,做过许多事情,但都比较零碎,听到林建军的问题,他仔细思考了一会儿,才做出回答。
“我带的高二3班,上学期期末考试成绩是高二四个班中最好的。”侯永波说,“我先说我的做法。”
“我洗耳恭听。”林建军笑呵呵的说。
侯永波看林建军神态轻松,心里放松了许多,思路也清晰起来:“高一刚当班主任时,我压力很大,也没有什么工作方法,我就靠时间,每天早自习和晚自习都到班里坐着,督促学生学习,有我在班里,班级纪律比较好,高一几次考试,我班都是年级第一。”
“你抓住了纪律,纪律好了,学风也就好了,学生成绩自然就好,是这个意思吧?”
“对,就是这个意思,抓纪律、促学风,林校长总结得很准确。”侯永波说,小小拍了一记。
“还有什么好的做法,你再给我讲一讲,讲的好了,我请你吃饭。”林建军笑着说。
得到林建军的鼓励,侯永波就更有自信,接着说:“五中的学生基础都比较差,说得通俗点就是一群笨蛋,学习能力差、记东西慢,针对这种情况,我就让他们增加学习时间,以更长的学习时间来保证学习效果。”
“学校一直强调高效学习,我这种做法其实就是挤占学生时间,让他们反复记忆,其实算不得好法子,而且也与学校提倡的高效学习相违背。”侯永波说。
“小平同志曾经说过‘不管黑猫白猫,能捉到老鼠就是好猫’,这句话放在咱们学校也很适用,不管高效学习法还是低效学习法,能提高学生成绩,就是好法子。”
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